SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO ĐĂKLĂK
TRƯỜNG THPT HAI BÀ TRƯNG








PHƯƠNG PHÁP DẠY BÀI ÔN TẬP CHƯƠNG I
(SINH HỌC 11 CHUẨN) THEO HƯỚNG PHÁT HUY TÍNH TÍCH CỰC CỦA HỌC SINH





Người soạn: …………………
Tổ Sinh - Hoá














Năm học : 2009- 2010






PHẦN THỨ NHẤT
ĐẶT VẤN ĐỀ

Hệ thống kiến thức cho học sinh sau mỗi chương hay phần học đã là chỉ đạo của Bộ, Ngành. Qua nhiều năm giảng dạy ở trường THPT tôi nhận thấy trong các bài dạy trên lớp thì bài ôn tập là bài quan trọng nhưng ít được chú trọng nhất và thường xem nhẹ tác dụng của bài ôn tập. Đa số các giáo viên tập trung ôn tập những kiến thức trọng tâm của chương hay bài nào đó, hay lần lượt ôn lại kiến thức của từng bài. Chính vì vậy học sinh chỉ biết học thuộc nội dung đã học mà không có sự liên kết kiến thức trong từng chương, bài và suy luận lôgíc các vấn đề đã học.
Ôn tập kiến thức sau mỗi chương hay phần học cho học sinh là làm cho học sinh nắm vững kiến thức đã học và hiểu được kiến thức của từng bài có liên quan với nhau với nhau và trong cái tổng thể nó có quan hệ chặt chẽ với nhau về khái niệm, quá trình sinh lí hay các hiện tượng …
Trải qua hai năm thực hiện đổi mới sách giáo khoa theo chương trình phân ban, tôi nhận thấy cấu trúc bài ôn tập chương I thuộc sách giáo khoa sinh học 11 chương trình chuẩn thực sự chưa hợp lí về các mục. Nếu giáo viên bám vào các mục ôn tập thì hiệu quả của tiết ôn tập sẽ không cao vì các mục rất rời rạc không thể hiện mối liên quan giữa các vấn đề trong chương.Tuy nhiên nội dung của bài ôn tập thì đảm bảo mối quan hệ ấy.
Như đã trình bày nói trên, bài ôn tập theo kiểu dạy kĩ lại một số nội dung như vậy không đem lại cho học sinh sự hứng thú học tập đồng thời cấu trúc bài dạy con chưa phù hợp do đó bằng kinh nghiệm giảng dạy của mình tôi mạnh dạn tổ chức bài dạy ôn tập này theo một cách mới nhưng vẫn đảm bảo nội dung kiến thức như trong bài. Qua một số lớp mà tôi giảng dạy, tôi đã nhận thấy các em học sinh chủ động hơn, tiếp thu bài nhanh hơn và so sánh được kiến thức giữa sự chuyển hoá vật chất và năng lượng ở cơ thể thực vật và động vật. Đấy là lí do tôi chọn nội dung này giới thiệu với các bạn đồng nghiệp tham khảo.




















PHẦN THỨ HAI : NỘI DUNG

HƯỚNG DẪN HỌC SINH ÔN TẬP BÀI 22 ÔN TẬP CHƯƠNG I

I. SỬA ĐỔI CẤU TRÚC BÀI DẠY:


CẤU TRÚC BÀI 22 Ở SÁCH GIÁO KHOA:
Mối quan hệ dinh dưỡng ở thực vật
Mối quan hệ giữa quang hợp và hô hấp ở thực vật
Tiêu hoá ở động vật
Hô hấp ở động vật
Hệ tuần hoàn ở động vật
Cơ chế duy trì cân bằng nội môi





SỬA LẠI CẤU TRÚC BÀI 22 Ở SÁCH GIÁO KHOA THEO MỘT CÁCH MỚI :

A. CHUYỂN HOÁ VẬT CHẤT VÀ NĂNG LƯỢNG Ở THỰC VẬT
Chuyển hoá vật chất và năng lượng ở thực vật gồm 3 quá trình cơ bản:
- Trao đổi nước và các ion khoáng
- Quang hợp
- Hô hấp
Mối quan hệ dinh dưỡng ở thực vật
Mối quan hệ giữa quang hợp và hô hấp ở thực vật

B. CHUYỂN HOÁ VẬT CHẤT VÀ NĂNG LƯỢNG Ở ĐỘNG VẬT
Quá trình chuyển hoá vật chất và năng lượng ở động vật bao gồm những quá trình cơ bản :
I. Tiêu hoá ở động vật
II. Hô hấp ở động vật
Hệ tuần hoàn ở động vật
Cơ chế duy trì cân bằng nội môi







II. HƯỚNG DẪN HỌC SINH ÔN TẬP BÀI 22 ÔN TẬP CHƯƠNG I

BÀI 22: ÔN TẬP CHƯƠNG I

I. Mục tiêu bài học:
Học xong bài này học sinh cần phải:
- Mô tả được mối quan hệ dinh dưỡng trong cơ thể thực vật (trao đổi nước, hấp thụ nước và các chất dinh dưỡng khoáng, quang hợp và sự vận chuyển vật chất).
- Trình bày được mối liên hệ gắn bó phụ thuộc lẫn nhau giữa quang hợp và hô hấp.
- So sánh được sự trao đổi khí ở cơ thể thực vật và cơ thể động vật.
- Trình bày được mối liên quan về chức năng của các hệ tuần hoàn, hô hấp, tiêu hoá và bài tiết ở cơ thể động vật.
II.Phương tiện dạy học:
1.Chuẩn bị của giáo viên: